管理效率提升寶典《管理組合拳》綜合技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

---案例剖析：如何應(yīng)用管理組合拳提升技術(shù)部門(mén)的管理效率

課堂大禮包：

1、課前診斷：課前電話溝通，了解客戶培訓(xùn)需求；

2、課堂解疑：課中互動(dòng)溝通，解答學(xué)員實(shí)際問(wèn)題；

3、課后微咨詢：課后送1天免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)診斷+半天免費(fèi)出1-2個(gè)核心問(wèn)題《系統(tǒng)解決方案建議書(shū)》+1個(gè)月電話遠(yuǎn)程跟蹤改善效果

課程背景：

我們一談到管理，視乎感覺(jué)到管理很深?yuàn)W，很有學(xué)問(wèn)，管理是老板的事，是高層的事，跟員工沒(méi)有多少關(guān)系，員工只管執(zhí)行、只管干活就行了？

市場(chǎng)上形形色色的管理方法、管理理念、管理工具，管理知識(shí)，讓人眼花繚亂，使人仿佛置身于管理的迷霧中，失卻方向。

本課程，告訴我們?nèi)绾巫尮芾砘貧w簡(jiǎn)單，如何從深?yuàn)W抽象的管理知識(shí)這個(gè)怪圈中跳出來(lái)，從我們身邊的實(shí)際案例出發(fā)，采取層層覺(jué)知、深度剖析的思維方式，采用邊講邊操練的教學(xué)方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讓學(xué)員在輕松中學(xué)習(xí)管理，在快樂(lè)中解決問(wèn)題。

課程目標(biāo)：

獲得方法：使企業(yè)得到一套有效運(yùn)行的控制模式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，為學(xué)員提供企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)失控點(diǎn)的分析方法，設(shè)計(jì)控制動(dòng)作及解決方案。

提升業(yè)績(jī)：借鑒老師講解的方法，學(xué)員返回工廠進(jìn)行實(shí)際實(shí)操，快速解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，有效提升生產(chǎn)管理效率。

拿來(lái)即用：現(xiàn)場(chǎng)解答疑難問(wèn)題，提供解疑方案。通過(guò)學(xué)員面對(duì)面交流，老師現(xiàn)場(chǎng)提供工廠疑難問(wèn)題解決方案，工廠即可操作。

課程特色：

課前深入調(diào)查學(xué)員單位生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員單位的情況，全程進(jìn)行模擬式實(shí)操演練。結(jié)合主講老師二十年的寶貴咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課程案例均是由主講老師親身操作，真實(shí)可鑒；針對(duì)性設(shè)計(jì)以學(xué)員企業(yè)為背景的實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)，消化課程知識(shí)，讓學(xué)員把錯(cuò)誤犯在課堂里，把正確方法帶回去；分組研討、課堂演練，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)饒有趣味的競(jìng)賽。

課程工具

1、管理組合拳動(dòng)作分解表---原創(chuàng)

2、日協(xié)調(diào)流程控制卡---原創(chuàng)

3、日備料流程控制卡---原創(chuàng)

4、日計(jì)劃流程控制卡---原創(chuàng)

5、日攻關(guān)流程控制卡---原創(chuàng)

6、日稽核流程控制卡---原創(chuàng)

7、日積分流程控制卡---原創(chuàng)

課程時(shí)間：

2天，6小時(shí)/天,共12小時(shí)（另送1天免費(fèi)現(xiàn)成診斷+半天出核心問(wèn)題系統(tǒng)解決方案建議書(shū)）

授課對(duì)象：

制造型企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、生產(chǎn)經(jīng)理、PMC經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、車間主任、倉(cāng)庫(kù)主管等中高層管理人員

授課方式：

理論講解40%、案例分享40%、學(xué)員互動(dòng)與答疑20%。

課程大綱：

第一講：管事之法：快速應(yīng)變做管理

一、中小企業(yè)的互動(dòng)管理特點(diǎn)剖析

1、人才和制度的互動(dòng)發(fā)展

2、模式和條件的互動(dòng)發(fā)展

3、內(nèi)容和形式的互動(dòng)發(fā)展

二、中小企業(yè)的三態(tài)模型剖析

1、最不好的管理狀態(tài)：地?cái)偰Ｐ汀?/p>

2、最好的管理狀態(tài)：交響樂(lè)模型

3、最適合的管理模式：球賽模型

4、球賽模型實(shí)操案例：五層覺(jué)知做計(jì)劃，頻繁排查破無(wú)明

第二講：管人之道：通過(guò)事情改變?nèi)?/span>

一、以人為本，以事為先

1、兩種管人模式比較：能人管理和豐田造人

2、傳統(tǒng)文化的管人之道：多關(guān)注事，少琢磨人

3、工作專注度決定產(chǎn)品價(jià)值度

4、先做正確的事，才能正確地做事

二、理順事情，改人習(xí)性

1、簡(jiǎn)單生活，簡(jiǎn)單管理

2、管理要目中無(wú)人，心中有事

3、人難管皆因事不管

第三講：實(shí)戰(zhàn)工具---管理組合拳

一、動(dòng)作組合，回歸簡(jiǎn)單

1、管理回歸簡(jiǎn)單，效率來(lái)源動(dòng)作

2、管理組合拳的動(dòng)作分解圖

二、管理組合拳的操作要領(lǐng)及管控工具

1、第一拳：日協(xié)調(diào)動(dòng)作

◎日協(xié)調(diào)動(dòng)作操作要領(lǐng)

◎日協(xié)會(huì)動(dòng)作控制卡

2、第二拳：日備料動(dòng)作

◎日備料動(dòng)作操作要領(lǐng)

◎日備料動(dòng)作控制卡

3、第三拳：日計(jì)劃動(dòng)作

◎日計(jì)劃動(dòng)作操作要領(lǐng)

◎日計(jì)劃動(dòng)作控制卡

4、第四拳：日攻關(guān)動(dòng)作

◎日攻關(guān)動(dòng)作操作要領(lǐng)

◎日攻關(guān)動(dòng)作控制卡

5、第五拳：日稽核動(dòng)作

◎日稽核動(dòng)作操作要領(lǐng)

◎日稽核動(dòng)作控制卡

6、第六拳：日積分動(dòng)作

◎日積分動(dòng)作操作要領(lǐng)

◎日積分動(dòng)作控制卡

課堂演練：

如何實(shí)施生產(chǎn)滾動(dòng)冷凍計(jì)劃

第四講：案例剖析：

如何應(yīng)用管理組合拳提升技術(shù)部門(mén)的管理效率

一、企業(yè)介紹：

NX木工機(jī)械公司

二、針對(duì)問(wèn)題：

技術(shù)部門(mén)辦事拖拉，憑創(chuàng)意憑感覺(jué)做事，工作無(wú)計(jì)劃，進(jìn)度不可控。

三、改善動(dòng)作：

1、建立技術(shù)會(huì)議機(jī)制

◎部門(mén)早會(huì)

◎技術(shù)評(píng)審會(huì)

◎技術(shù)協(xié)調(diào)會(huì)

2、建立日計(jì)劃?rùn)C(jī)制

◎技術(shù)部門(mén)月計(jì)劃

◎技術(shù)部門(mén)周計(jì)劃

◎技術(shù)部門(mén)日計(jì)劃

3、建立備料制機(jī)制

◎生產(chǎn)備料

◎崗位備料

4、建立稽核機(jī)制

◎內(nèi)部稽核員日稽核周總結(jié)

◎公司稽核員日稽核周總結(jié)

◎工程師日跟蹤稽核

◎異常問(wèn)題快速反應(yīng)

◎財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)工藝的稽核

5、建立積分制制

◎每日考核崗位日計(jì)劃的達(dá)成情況

◎每周考核評(píng)比、排名公布

◎每周工作PK、經(jīng)驗(yàn)分享

◎工程師薪資調(diào)整與業(yè)績(jī)考核

6、異常攻關(guān)（工藝改善）

◎電腦鋸工序技術(shù)攻關(guān)

◎推臺(tái)鋸工序技術(shù)攻關(guān)

◎排鉆工序技術(shù)攻關(guān)

四、數(shù)據(jù)變化：

1、工藝路線圖、工藝過(guò)程卡完善與準(zhǔn)確率提升

2、毛坯圖、裝配工藝圖、基礎(chǔ)技術(shù)資料、圖紙等完善

3、產(chǎn)量提升：3個(gè)月內(nèi)提升50%

五、管理感悟：

1、技術(shù)水平差是表象，缺技術(shù)更缺管理

2、發(fā)揮老員工的經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)管理才有保障

3、技術(shù)重在積淀

第五講：課堂互動(dòng)：學(xué)員提問(wèn)，講師引導(dǎo)

一、課堂總結(jié)：

1、日協(xié)調(diào)模式管控要點(diǎn)

2、日備料模式管控要點(diǎn)

3、日計(jì)劃模式管控要點(diǎn)

4、日攻關(guān)模式管控要點(diǎn)

5、日稽核模式管控要點(diǎn)

6、日積分模式管控要點(diǎn)

二、課堂互動(dòng)：

1、學(xué)員提問(wèn)：

2、講師解答：

課程總結(jié)